生存小学作文(篇四)。

写作在语文教学中是至关重要的部分。为了提高我们的想象力，让思维更加活跃，语文老师会推荐多看高分作文，一篇优秀的作文其感情表达会很细腻和委婉，通过阅读高分作文可以提高我们的理解能力、逻辑思维和语言表达能力。有没有可以参考的高分作文的模板呢？供您所需，下面是小编帮大家整理的《生存小学作文(篇四)》，希望大家喜欢。

作文能力对于学业职业都具有重要意义，写作像是一盏明灯照亮了我们在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人们长期阅读的。我们听了一场关于“生存小学作文(篇四) ”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

1、承上启下，简评不足：同学们的习作中还有许多斗胆勇敢公道的想象，生动详细的描写，因为时间关系，我们无法逐一展示。不外不要紧，大家下去可以继承交换读，相互分享。当然，同学们的习作也不全是长处，也存在着一些问题。主要表现在两个方面，一是想象不够公道，好比写叉鱼，好些同学竟是一次性成功，好像叉鱼就跟在鱼网里捉鱼一样收留易，有那么收留易吗？二是有的同学写不详细，本来他重点是写挖陷阱捕猎，可是他既没写在什么地方挖的陷阱，陷阱有多大、多深，也没写挖陷阱前后自己都怎么想的？怎么做的？就显得重点内收留不详细了。

2、下面我们一起来看两个片断，看看他的主要问题在哪儿，想想应该怎么修改。

出示问题片断：

自由读，边读边思索主要问题；

集体讨论修改；

小结过渡：通过刚才的讨论，同学们对我们这次习作的要求更加明确了，也能够发现习作中的问题并知道怎么修改。是啊，好文章是改出来的。下面请大家反复读自己习作中不满意的地方，对照习作要求当真修改。

自主修改。

反馈：来，请同学们停下来。同学们改得很当真，看来大家真的提高了。我发现好多同学不仅改掉了老师给他指出的问题，还修改了自己发现的新问题。老师在巡视中发现有两位同学改得特别好，我们一起来分享一下他们的提高。出示小作者修改的片断：赏识过后，请小作者站起来，掌声！